Tilbage til skole

'Tilbage til skole' er et særskilt tilbud og har base i selvstændige og rolige lokaler ved Oust Mølleskolen, som skaber forudsigelige og overskuelige rammer. Der tages udgangspunkt i, hvor eleven er - både mentalt og fysisk.

Skolevægring påvirker hele familien. Derfor arbejdes der først og fremmest på at skabe ro, tryghed og forudsigelighed.

Skoledage tilpasses efter elevens aktuelle situation. Forløbet starter typisk med korte besøg i hjemmet én gang om ugen. Herefter udvides besøgslængden gradvist og antallet af dage øges i takt med elevens udvikling og trivsel. Dette sker i tæt dialog med hjemmet.

På hjemmebesøgene møder vi eleven uden krav og forventninger, hvor relationen opbygges gennem tillid, nærvær og elevens interesser.  Når eleven oplever tryghed, tager vi sammen de næste små skridt.

Hver elev får en gennemgående voksen, som skaber kontinuitet og står for den tætte kontakt til både elev og forældre. Først når eleven er klar, introduceres de øvrige voksne. 

En lærer og to pædagoger varetager tilbuddet. De har flere års erfaring fra specialområdet og solid viden om autisme, angst, ADHD og skolevægring.

Øvrige samarbejdspartnere:

• psykolog, som superviserer og sparrer med både team og forældre
• UU-vejleder, som bidrager med perspektiver på elevens fremtidige skole- og uddannelsesmuligheder.

Der arbejdes systematisk, og eleven ses i sammenhæng med familien og de omgivelser, eleven er en del af.

Det overordnede mål for det pædagogiske arbejde er at styrke elevens trivsel, mod og lyst til at indgå i et lærende fællesskab.

'Tilbage til skole' tilbyder individuelle og fleksible forløb for elever fra 0.-10.klasse, hvor der arbejdes med trivsel, relationel udvikling og faglighed efter folkeskolens formål og fagrække.

Forløbet

Forløbet tilpasses løbende elevens trivsel og udvikling. Forløbets længde tilpasses elevens behov og har derfor ikke et forudbestemt afslutningstidspunkt. Der tages udgangspunkt i det, der virker for den enkelte elev.

Undervisning og aktiviteter kan foregå

• i hjemmet
• i vores lokaler ved Oust Mølleskolen
• i naturen eller i lokalområdet
• andre steder, hvor eleven føler sig tryg eller har lyst til at være aktiv.

Dagligdagen

Der arbejdes med små, realistiske skridt, hvor aktiviteterne tager udgangspunkt i elevens interesser og ressourcer. Dermed skabes den nødvendige motivation til igen at få mod på læring og fællesskabende aktiviteter.

Det kan for eksempel være:

• aktiviteter i naturen
• mountainbike, fiskeri eller ridning
• madlavning over bål
• kreative og praktiske projekter
• brug af sportshal eller springhal.

'Tilbage til skole' har egne biler og adgang til materialer fra Oust Mølleskolen, så der kan skabes fleksible og meningsfulde læringsrum uden for klasselokalet.

Når eleven er klar, støtter vi gradvist deltagelse i sociale og interessebårne lærende fællesskaber med andre elever i tilbuddet. Det sker gennem fælles aktiviteter og projekter, hvor relationer opstår naturligt og uden pres.

Målet er, at eleven på sigt finder vej til et varigt og meningsfuldt skoletilbud - eller et andet relevant forløb som fx STU, FGU eller praktik.

Det Centrale Visitationsudvalg i Randers Kommune afgør, om eleven skal visiteres til tilbuddet. Selve indstillingen til visitationen sker i drøftelse mellem hjem, skole og relevante fagpersoner, herunder PPR.

Det er skolelederen på den skole, eleven går på, som beslutter, om eleven skal indstilles til visitation.

Et tæt og tillidsfuldt samarbejde med hjemmet er afgørende for elevens trivsel og udvikling, og forældrene ses som centrale samarbejdspartnere.

Forældrene inddrages i de beslutninger, der vedrører deres barn, gennem en åben og løbende dialog. Samarbejdet tilpasses den enkelte familie og tager udgangspunkt i deres behov, ressourcer og hverdag.

Den gennemgående voksne sikrer en stabil kontakt og skaber tryghed i samarbejdet. Der arbejdes målrettet på at opbygge en relation præget af gensidig respekt, forståelse og fælles retning.

For at skabe tæt samarbejde:

• afholdes netværksmøde hver 8. uge med deltagelse af forældre, skole, PPR, socialrådgiver, UU-vejleder og øvrige relevante instanser
• tilbydes løbende sparring til forældre
• afholdes tre årlige forældremøder
• drives et forældrenetværk, hvor forældre kan dele erfaringer, få viden og støtte hinanden.

Tryghed i overgangen til næste skoletilbud eller praktikforløb

Når eleven er klar til næste skridt, udarbejdes en plan for overgangen til den nye hverdag. Vurderingen af, hvornår eleven er klar, sker gennem dialog med eleven, forældrene, skole og relevante fagpersoner.

Tilbage til skole skaber en tryg og struktureret overgang ved, at en kendt voksen følger eleven fra forløbet og ind i det nye tilbud. Den voksne fungerer samtidig som sparringspartner for de fagprofessionelle.